池上

1

理解诗题，进入情境。

理解“首”，学生书空描写。

“首”在这里是量词，也是生字。学生观察“首”的外轮廓，说说发现，我边范写边讲解：“点撇在两边，一横长又直，自字要对称。”小朋友在语文书上描红一遍。

“这篇课文有两首诗，第一首——第二首——。下面我们学习第一首。”

（板书：池上）指名读一读，齐读。

“每首诗都藏着一个故事，这个故事可能发生在什么地方？”

“《池上》这首诗的作者是（板贴：白居易）指名认读。白居易可是唐朝有名的大诗人，他写的诗通俗易懂，人们特别喜欢读。”

“接下来就让我们跟着白居易，去池塘边看一看吧！（出示荷花图）你看到了什么？”指名说，评价。

“接下来会发生什么有趣的事情呢？让我们赶快到诗中找答案吧！”

2

初读古诗，读好停顿

播放录音，看着古诗听读，想一想这首诗写的是谁？指名说。

出示：小娃，认读。

“小娃是什么意思？你们也是小娃。”

“想不想读一读这小娃娃的故事？”

指名3人读，其他小朋友注意听，如果正确，为他点赞。如果不对，举手帮助，明白了吗？

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