梅花连连溢馨香，学养深厚仁贤良。

已是潮头引领人，屈做学员作业真。

他日愿听道法经，雨露自然笑春风！

——读文随感

人生如浮萍，唯追求不止

---我的教育历程

河南省焦作市教研室梅连贤

大学毕业至今，从来没有像现在一样，静下心来，反思总结一下自己的教育、教学、教研生涯。由此可见，“作业”不仅仅是一种“负担”，有时也可以是一种机会，一种旅途中的小憩，或许也可以是一种前进的动力。

一、迷蒙的大学选择

我在信阳光山县第二高级中学上高中，该校简称光山二高，是河南省首批示范性高中。历年来，这个学校的高考成绩都比较好，比焦作的省级示范性高中好得多，该校每年上北大清华的学生经常在15人左右，在豫南十分有名气。高中期间，我的文理科成绩都比较好，我个人认为理科成绩更好一些。班主任是历史老师，认为我不管报文或者理都能考上大学，因此，他让我选择了文科。后来得知，考上大学学生数与老师个人奖励有关。就这样，高考前填报志愿时，不知道谁给报了安徽一所煤炭学校，好像没有被录取。那时，大家都认为师范类不仅不收费，反而还发生活费。老师将我的志愿改为信阳师范学院，如今我的个人档案上还有涂改的痕迹。

进入信阳师范学院后，不知道为什么被录取到政治教育系。当年政教系一个本科班，62人，二个专科班，各50人左右，现在记不清了。据了解，当年全班62中，报师范类的只有四五人，其余的全部是调剂过来的。对于农村走出来的我，大学里的生活是比较枯燥的，没有别的兴趣爱好，只有学习。在大学中，图书馆是我常去的地方，如今学校进行了改造，面貌发生了变化，但至今依然印象深刻。在图书馆了，我尽情地享受着书的乐趣，与书接下了不解之缘。大学的课堂往往是单调的，我们学习了各种各样的知识，由于考试的需要，当时可能记得一些知识，现在几乎忘光了。印象唯一深刻的是，老师在讲台上上课，我几个人偷偷从后门留出吃饭，吃完饭还没有下课，我们继续上课。

大学四年很快就要结束了，那时候实行双向选择，既个人可以选择哪个单位，单位选择需要的学生。那时候，由于豫南比较穷，大家都不想留在家乡，纷纷选择郑州附近的一些城市。偶然中，焦作市教育局来师范学院要人，我们几个人报名了，结果冥冥中到了焦作。初次来焦作，感觉焦作的经济比家乡好了很多，路修的直且质量好。我们几个人一起坐火车来焦作，到了焦作火车站，早上五六点钟，我们要了一碗，没想到比家乡的盆还大。我内心想，这北方人真是豪爽，因此，对这片土地有了比较好的印象。

二、六年的教学经历

当时，正规本科学生在焦作还比较少，教育局将我们分到了市直一所普通高中。当时，也不知市直是什么，当时的想法是分到哪儿就到哪儿。在高中我教的是政治，记得上第一节课时，我很紧张，虽然课前认真备课，但是十几分钟就把课上完了，紧张的满头大汗。有次尴尬之后，我暗暗下决心要把课上好，因此，我一边认真备课，一边向老教师请教。经过几年努力，我的课堂深受学生欢迎。因为，我喜欢讲故事，学生有时候不想学了，我一讲故事，他们劲头立刻上来了；因为大学里学的东西比较多，了解很多经济学、哲学故事，那时的学生知识获取渠道比较少，我讲这些故事时学生感到很神奇，暗暗说，老师懂的真多啊。这令我很高兴，而如今，学生获取信息的渠道很多，在知识方面，老师没有什么优势了。那时候，学校经常组织学生评价老师活动，让学生对老师的课进行评价，我不喜欢批评学生，绝活就是讲故事。因此，我的得分往往比较高。这让我感到没有白辛苦，付出有些收获。高中六年的教学生涯，让我对高中知识有了深刻的了解，逻辑思维能力大大提高。那时候，年轻，记性好，几乎每年高考题都能背会。当然，在高中教学工作中也有一些不顺心的事情，现在大多都忘记了。这几年的经历对我以后的教研工作有深刻的影响，我想，人生没有回头路，所有的经历都是自己的宝贵的财富。

三、不期而遇的教研

记得当时焦作市教育局教研室因为退休、工作调整等原因，缺员比较严重。一天，校长领一位老师去我班听课，后来知道是教研室主任。听完课后，他们说些什么现在都忘记了。随后，学校领导通知我九月份到市教育局上班。那时候，学校教师有课时补助，教育局没有，听说有些人想去机关，有些人不想去机关。我对这没有一点儿概念，因此，组织上怎么安排我就怎么办。九月份我到教育局报道，那位主任领着我去见当时主管教研室的副局长，她说，教研与教学工作不一样，好好干。这句话我一直记着，并以此激励自己干好。

刚到教研室的时候，我负责初中政治的教研工作，主要任务是听课评课、出试卷和其他工作。在这些方面我的教训很多，令我难忘。在一次听课评课，我因为不了解教师情况，说了一些不符合实际的话，结果让那位老师难堪。这件事时刻提醒我，做事要全面考虑，否则不仅伤害他人，也会影响自己的形象；在第一次出期末考试卷时，因为我是从高中下来的，对初中不很熟悉，不了解教师学生的情况，在命制试题时，我认为题很简单，但是教师、学生普遍认为难。为此，领导还在会上提及这件事。在教研中，类似的事情很多，正是这些经验教训，激励我不断成长。

有了以上的经验，我认为自己要转变角色，由一名一线教师，转变到负责全市教研的教研员。这说起来简单，但是做起来非常难，期间更多的酸甜苦辣，更多的是与其他人的差距，与大家相比的平庸。因此，我一方面苦读有关教育、学科教研的书，一边虚心向大家、前辈学习，一边反思自己的行为。经过无数次历练，经过无数日日夜夜的辛苦，我一路走过来了，逐渐热爱上了教研这个行业。

值得一提的是，年我认为需要学习的东西很多，因此，参加了全国教育硕士研究生考试。当时报考的是北京师范大学，由于当时把重点放在专业课上，忽视了英语，没想到录取时只看英语和公共课成绩，不看专业课成绩，结果只能选择陕西师范大学政经学院。在陕西师大脱产两年的学习过程中，我如饥似渴地学习，收获最大的是道德教育与心理学知识。因为有丰富的教学经验、教研经验，我对道德教育与心理学有关理论非常感兴趣，在教学与教研中遇到的一些问题也有了理论上的解释。但是，社会变化很快，课堂教学以及教研中新问题不断出现，因此，我尝试着在实践中不断用这些道德教育、心理学有关理论解决现实问题，收获很多，偶尔私下也沾沾自喜。

近年来，道德与法治新教材开始使用。我认为这既是一种挑战，也是学习提高的一种机会。因此，我积极参加各种培训，认真听讲，及时书写听课心得；同时，认真观看网上培训视频，做好笔记。另一方面，我认真研读学科专业杂志《思想政治课教学》《中学政治教学参考》中有关道德与法治新教材的理论文章、教学经验介绍、有关教学理论，不断充实和完善自己，为指导今后教研奠定坚实基础。

为了进一步理解道德与法治新教材，用好道德与法治新教材，我们做了如下尝试：首先，市直中学以课堂教学环节为抓手。围绕课堂教学环节这个问题进行了深入探讨，大家依据人类思维逻辑、知识逻辑、学生认知逻辑，对七八年级教材中每一具体课时进行研究，经过构思环节、课堂教学实践、优化环节等程序，将总结出新教材的部分课时的教学环节。其次，开展道德教育大赛活动，即围绕新教材中某个重难点进行深入研究。通过宣讲德育大赛的意义要求，通过优质课评比、各种培训活动、小型研讨活动等形式，开展德育大赛活动，引导激励广大教师积极参加德育大赛，以此为契机，推动道德与法治教学不断深入。再次，组织开展市直中学集体备课活动，尝试着将新教材有关理念、专家的意图用于课堂教学实践，经过多次探讨交流，经过无数次针锋相对地争论，大家在争论中对新教材有了新的认识。虽然大家对新教材有了自己的认识，但是这些认识还比较肤浅，还需要进一步地探讨，教研的路还很长，需要我们继续努力。

人生如浮萍，随水漂流。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教研路上，不管何时何地，我将与大家一起前行。

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